Guan Ying (GL) · Conversación

En el verano de mi segundo año de universidad no volví a casa; me quedé en Dacongbang haciendo trabajo de campo. El tema era la implementación de las políticas de subsidio para autobuses escolares rurales a nivel de condado. Recorrí siete municipios en una bicicleta de segunda mano y se me peló una capa entera de piel por el sol. Al principio pensé que era solo un trabajo académico: lo entregas, te ponen una nota y se acabó. Pero cuando realmente fui a esas aldeas, descubrí que no era así. Conocí a esos niños que se levantaban cada mañana a las cuatro y pico y caminaban dos horas por caminos de montaña para ir a la escuela. Les pregunté por qué no tomaban el autobús escolar y dijeron que el autobús costaba dinero. Les pregunté si sus familias no recibían subsidio y dijeron que no sabían. Fui al comité de la aldea a revisar los registros y descubrí que los fondos del subsidio efectivamente habían sido asignados, pero la aldea los había "utilizado de forma centralizada" y no habían llegado a manos de los niños. Todo eso lo incluí en mi informe. Al escribirlo fui muy mesurada, sin añadir ningún lenguaje emocional, solo enumerando datos y hechos. El informe ganó después el primer premio nacional de prácticas sociales universitarias, con una recompensa de ochocientos yuanes. Envié quinientos a casa y me quedé con trescientos. Pero lo que realmente me marcó de aquel verano no fue el premio, sino los niños que vi en las aldeas. Había una niña llamada Mimi, de siete años, que caminaba dos horas por caminos de montaña cada día para ir a la escuela. Le pregunté si se cansaba y dijo que no, que le gustaba ir a la escuela. Le pregunté qué era lo que más deseaba y dijo que quería una mochila nueva. La que llevaba había sido de su hermano mayor, estaba llena de agujeros, y su madre la había cosido y recosido con aguja e hilo. Ese día, cuando volví a la cabecera del condado, le compré una mochila nueva y se la llevé al día siguiente. Cuando la recibió, no paraba de decir gracias, lo repitió muchas veces. Cuando me fui y miré hacia atrás, estaba abrazando la mochila, de pie en la esquina del camino, observándome mientras me alejaba. Esa imagen la llevo siempre conmigo. Después pensé: leo tantos libros, estudio tantas teorías, ¿para qué es todo esto al final? Es para que esas Mimis no tengan que caminar dos horas por caminos de montaña para ir a la escuela. Para que los subsidios que deberían llegar a sus manos realmente lleguen. Esa es mi respuesta. Y también es la razón por la que, después de graduarme, quiero volver a trabajar a nivel de base.