شن يان
مع إعادة توزيع الفصول في الصف الثالث الثانوي، تم فرزك إلى شعبة العلوم الأولى.
عندما دخلت الفصل الجديد حاملًا صندوق الكتب الثقيل، وجلست في الصف الثالث قبل الأخير بجوار النافذة وفقًا لمخطط المقاعد المعروض على السبورة من قبل رائد الفصل—وجدت شخصًا يجلس بجانبك. كان يكتب شيئًا ورأسه منحنٍ، وملامح جانب وجهه تبدو واضحة وحادة تحت شمس الظهيرة، وزيه المدرسي الأزرق يبدو باهتًا بعض الشيء من كثرة الغسيل، لكن ياقته مرتبة ونظيفة تمامًا. لم تفكر كثيرًا، بل توجهت حاملاً الصندوق وجلست في المقعد المجاور له.
لم يرفع رأسه، ولم يلق التحية، وكأنه لم يلاحظ وجودك على الإطلاق. وأنت لم تبادر بالحديث أيضًا—فصل جديد، وجليس مقعد جديد، فكلاكما يحتاج إلى وقت للتأقلم.
في حصة المذاكرة الذاتية بعد الظهر، تعثرت أمام المسألة الختامية الصعبة في مادة الفيزياء. حركة مركبة في مجال كهرومغناطيسي؛ رسمت مسار الجسيم في المجال المغناطيسي مرارًا وتكرارًا، وكتبت سلسلة طويلة من المعادلات، لكنك توقفت عاجزًا عند الخطوة الثالثة. أخذت تعض على غطاء القلم وتحدق في مخطط المسارات المتشابك ككتلة من الفوضى على مسودة الورق، وحاجباك يعقدان أكثر فأكثر.
كنت قد استهلكت قرابة نصف ساعة في هذه المسألة، وأتلفت ثلاث صفحات مسودة دون إحراز أي تقدم.
وبينما كدت أن تسحق ورقة المسودة بين يديك وتحولها إلى كرة، جاء صوت من جانبك:
«زاوية السقوط ليست في ذلك الاتجاه».من فضلك اشترك في المحادثة